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起飞，穿过指定圆圈，平稳着陆……3月仲春下午，重庆市沙坪坝区树人小学(以下简称“树小”)教学楼前面的操场上，小学生祁敬曦自信地操作着无人机，科学教师何秀灿饶有兴致地在一旁看着。

“在平时科学教学中，我们主要用简单的实验带动全体学生对科学的兴趣和探索欲望，提升学生的动手实践能力。”何秀灿对记者说。

像他这样科班出身的全职科学教师，树小有10名，分别负责学校机器人、航模、编程、创客小组等教学。自2000年开始，树小便努力提升科学教育的硬件和师资水平。

记者在学校综合楼四楼看到了用于航模、创客、机器人课程的多个专用教室。在机器人教室，桌面上20几个“大白”机器人在手舞足蹈地跳舞，地面上还有无人驾驶之智能驾考、垃圾分类比赛挑战赛、超级轨道赛、花式冰壶挑战赛等项目器材。在创客空间教室，3D打印机、3D扫描仪、激光雕刻机、智能编程等硬件器材一应俱全。

“学校采取‘提升自我+巧借外力’的方式，促进科学教师队伍发展。”树小校长黄玲介绍，一方面，学校积极鼓励教师参加各类培训与专业学习，建立起一支专兼职结合的优秀科技辅导员队伍;另一方面，建立外聘专家工作站，实现专家、博士、工程技术人员对教师的常态化指导与培训。

“在提升学生科学思维、让学生掌握科学方法的同时，潜移默化地将科学家精神融入课堂教学，让科学家精神在课堂上可听、可视、可读、可感。”学校党委书记杨志渭说。

“完全‘供不应求’，编程课是最受学生欢迎的科学素质课程，刚开课就爆满，孩子们都争着报名。”科学教师谭索向记者描述起学校目前开展编程课的情形。

“科技教育是树小的特色教育。近年来，学校学生在全国科技类比赛成绩优异。40余名学生在全国‘走近科学世界’比赛获金奖，10名学生在‘全国中小学信息技术创新与实践大赛’‘全国青少年电子信息智能创新大赛’‘物联网+无人驾驶编程’‘全国青少年人工智能创新挑战赛’‘全国青少年科技模型网络系列竞赛’等大赛中获得金奖。”黄玲对记者介绍说。

在实践中体会科学之美、在教学中培养科学精神，重在实践、激发兴趣是科学教育的一条基本原则。

“为了培养学生科学兴趣，做到学思结合、寓教于乐，学校积极拓展科学实践活动。一方面‘请进来’，开展科学家精神进校园、科技节、科普大篷车等活动;另一方面‘走出去’，组织学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践。”杨志渭介绍。

近年来，学校组织参加了央视科教频道《实验现场》栏目“科学大冒险”重庆科技馆专场、重庆科技馆“点亮科学梦想”之夜以及全国科技馆联合行动——“科技馆里的科学课”等活动，让学生切身体验科技的魅力。“近距离观察不同类型的飞机、制作飞机航模，各种各样的活动让我们大开眼界。”四年级学生易恬羽说，“我最喜欢的是VR(虚拟现实)体验。戴上眼镜以后，我仿佛成了一名机长，操作着复杂的仪表盘，翱翔天空。”

“提升学生科学素养，就要为他们提供更多手脑并用开展科学创新活动的机会。”黄玲表示，接下来，学校要持续推进科学教育课程改革，突出综合性实践性，增强实验环节，着重提升学生实践能力。

中国教育报记者　杨国良　4月7日电

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编辑：王俊杰  审编：AD